Técnico en Educación Infantil (TEI)

Material

Utilizamos el temario que edita la propia Generalitat y en el que se basa la mayoría de preguntas de la primera prueba. Disponemos de material propio actualizado. Este material tiene recopilaciones teóricas y mucho material práctico que permite a los alumnos una preparación tutorizada y asociada al ritmo personal de estudio.

Profesorado

El profesorado está integrado por profesionales especializados en el ámbito de la educación infantil y vinculados a los cuerpos objeto de preparación.

La preparación y el modelo docente

Preparamos las distintas pruebas con una metodología participativa y dirigida a una buena resolución de las pruebas reales. Se trabaja mucho la simulación de estas pruebas y se desarrollan ejercicios similares a los de la convocatoria.

Contamos con una experiencia de más de 20 años preparando este tipo de formación.

Horarios y calendarios

Los cursos tienen un horario semanal distribuido entre la parte general del temario y la parte específica y se realizan en horarios de tarde/noche que permita una buena combinación con las tareas profesionales.

Acceso al curso

Se puede acceder al curso en cualquier momento, puesto que el formato es cíclico. Cuando se termina el temario, se vuelve a empezar y así el estudiante no tendrá que esperar para empezar la preparación.

Organización del curso

• Módulo 1: temario general. Asesoramiento y acompañamiento respecto a los temas de ámbito general (constitución, estatuto, procedimiento administrativo)
• Módulo 2: temario específico. Desarrollo del temario específico (ver anexo) y del supuesto práctico, facilitando las ideas clave de cada tema y elaborando los guiones de soporte a su desarrollo.

Las tareas de los TEIS están orientadas a la etapa infantil (3 a 6 años) y las de la Guardería son las de formación de las etapas infantiles de 0 a 3 años y en ambos casos están orientadas al desarrollo de las capacidades de los pequeños , en un momento en que su curiosidad y ganas de aprender son un estímulo para las formadoras vocacionales, en concreto:

• Atender directamente a los niños, siendo el/la responsable del grupo asignado, en su desarrollo: de la personalidad individual y social, tanto en el campo físico, como psíquico y social y en su aseo personal, vestido y alimentación.
• Atender a la vigilancia y custodia de los niños en el caso de salidas programadas por el centro.
• Forma parte del equipo educativo participante en la elaboración, ejecución y evaluación de los proyectos que se establezcan en el plan general de funcionamiento del centro.
• Programa, desarrolla y evalúa los procesos educativos y de atención a los niños.
• Mantiene una relación periódica con los familiares de los niños, proporcionándoles orientación y apoyo, así como con otros profesionales y servicios educativos relacionados con la educación y el desarrollo de los niños. Supervisa y evalúa al personal en prácticas adscrito al aula.

La oposición

La Generalitat ha publicado un acuerdo (5 de abril 2023) que incluye 143 plazas de TEIS. La última convocatoria incluía un cuestionario referido a un temario con dos partes, una transversal con temas legislativos (20 cuestiones) y otra temas propios de las plazas de educador infantil (40 cuestiones).

La convocatoria incluye también el desarrollo de un supuesto práctico. La convocatoria se prevé en el último trimestre de 2023 y la prueba en el primer trimestre de 2024.

En verano de 2020 estuvieron 756 plazas de TEI por la Generalitat de Catalunya. y ésta ha sido la última convocatoria.

Los calendarios y el procedimiento de la oposición

La oposición se inicia en el momento en que se convocan las bases de la oposición. En este punto se indican los requisitos de los aspirantes, el tipo de pruebas y el resto de información que permite conocer las reglas de juego, abriéndose el período de solicitudes. En algunos casos se publica (orientativamente) un calendario de las pruebas que nos permite ajustar nuestra planificación y preparación.

Los requisitos

Los requisitos generales para poder participar en este proceso de selección son estar en disposición de la titulación académica requerida.

Parte general

1. El Estatuto de Autonomía de Cataluña de 2006: las competencias en materia de educación.
2. El Estatuto de los trabajadores. El contrato de trabajo: duración, modificación, suspensión y extinción.
3. El Estatuto básico del empleado público: derechos y deberes. Código de conducta de los empleados públicos.
4. El VI Convenio colectivo único de ámbito de Cataluña del personal laboral de la Generalidad de Cataluña. Clasificación profesional. Retribuciones. Jornada. Vacaciones. Permisos. La selección y contratación del personal. El período de prueba. La movilidad. El concurso de cambio de destino. Régimen disciplinario.
5. Administración pública y ciudadanía, en especial la protección de datos de carácter personal. Organización de la Administración de la Generalidad. Estructura y competencias del Departamento de Educación.
6. La prevención de riesgos laborales. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. Riesgos laborales y medidas de protección para el desarrollo de las funciones de la categoría profesional. Prevención de accidentes y primeros auxilios.

Parte específica

1/3 Marco normativo y competencias profesionales

1. Marco normativo del sistema educativo en Cataluña: Ley 12/2009, de 10 de julio, de educación de Cataluña (objeto, enseñanzas de régimen general: educación infantil, criterios de ordenación pedagógica).
2. Marco normativo de la práctica educativa del segundo ciclo de educación infantil: Decreto 181/2008, de 9 de septiembre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas del segundo ciclo de educación infantil y Orden EDU/484/2009, de 2 de noviembre del procedimiento y documentos y requisitos formales del proceso de evaluación del segundo ciclo educación infantil.
3. Una escuela para todos: Decreto 150/2017, de 17 de octubre, de la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo (objeto, ámbito subjetivo, medidas y soportes para la atención educativa de los alumnos).
4. Las competencias profesionales del técnico especialista en educación infantil. Las relaciones con el niño y con la comunidad educativa. El trabajo en equipo.

2/3 Sobre la educación infantil

5. Espacio, tiempo y materiales. La organización del espacio, el tiempo y los materiales en el segundo ciclo de educación infantil. Criterios para su selección, organización y distribución. Contribución al bienestar y desarrollo de las capacidades de los niños.
6. El trabajo globalizado en el parvulario. Opciones metodológicas y organizativas en el segundo ciclo de educación infantil: trabajo por rincones, ambientes de aprendizaje, talleres, proyectos, etc. Consideraciones, posibilidades de aplicación. Contribuciones del uso de la tecnología digital en el trabajo globalizado.
7. Observación y evaluación. Observación, evaluación y documentación pedagógica. Qué observar en el parvulario, para qué observar. Cómo, qué y para quién documentar. Importancia de estos procesos en la calidad educativa del parvulario.
8. La relación con las familias La familia como primer elemento socializador. Periodo de adaptación a la escuela. Relaciones entre la familia y el equipo educativo: propuestas para facilitar la comunicación, colaboración y participación.
9. La práctica coeducativa para la igualdad de género: el lenguaje, roles y actitudes que evitan los estereotipos de género.
10. El juego. Importancia del juego en el desarrollo del niño. Funciones, tipos y clases de juegos. Materiales, espacios y recursos.
11. La creatividad. Cómo ayudar a desarrollar la creatividad de los niños en el parvulario. Criterios, estrategias, actitudes, recursos y situaciones para fomentar la creatividad. Importancia de educar a ciudadanos creativos.
12. Alimentación y nutrición. Requisitos para convertir, en el aula, los ratos de las comidas en momentos educativos. Intervención educativa. Desarrollo físico y cognitivo
13. Desarrollo motriz. El desarrollo físico y motriz en el niño del segundo ciclo de educación infantil. Fases del desarrollo físico y motriz. Evolución del esquema corporal. Adquisición de las habilidades motrices. Intervención educativa.
14. Desarrollo cognitivo. El desarrollo cognitivo en el niño del segundo ciclo de educación infantil. Evolución del pensamiento: la percepción, la atención, la memoria. . Intervención educativa .Evolución en el conocimiento del entorno.
15. Desarrollo afectivo y personal. El desarrollo emocional y afectivo del niño del segundo ciclo de educación infantil. Educar a las emociones. Autoconcepto y autoestima. Autonomía y autorregulación del niño. Intervención educativa.
16. Desarrollo social. Socialización y relación. El desarrollo social en niños del segundo ciclo de educación infantil. El trabajo colaborativo en el aula. El trabajo colaborativo en el parvulario: ventajas, estrategias y tipos de actividades para fomentar la colaboración y la cooperación entre el alumnado del segundo ciclo de educación infantil.

3/3 Desarrollo de la comunicación y los lenguajes

17. Lenguaje matemático. El desarrollo del pensamiento matemático en el niño. Elementos favorecedores de este desarrollo en el parvulario: propuestas, situaciones, espacios y materiales. Intervención educativa.
18. Lenguaje verbal. Literatura infantil. El desarrollo expresivo y comunicativo en el niño del 2º ciclo de educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para ayudar a desarrollar el lenguaje oral de los niños y para favorecer la curiosidad en el lenguaje escrito. Intervención educativa. La literatura infantil: el valor educativo del cuento. Criterios para seleccionar, utilizar y contar cuentos. La influencia de la imagen en el niño.
19. Lenguaje plástico y musical. El desarrollo artístico y creativo en el niño del 2º ciclo de educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para ayudar a desarrollar el lenguaje plástico y musical. Intervención educativa.